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我當銘記

時間:2019-10-06 09:36:07  作者:  來源  查看:0
我當銘記
文/繆含韻
開學前就有傳聞,數學老師是個有點兇的老頭兒,第一次見,確實應了那傳聞。

老師極瘦,又總穿著貼身的格子襯衣,看上去有些干巴。眼神好,濃眉大眼的,上課操著一口流利的海安話。待到要訓我們的時候,反而有點威懾力不足。一句老“百姓有句話”再加上他那翻得全白的眼珠子,總有人笑出聲。

因而,沒有人怕這個訓話也是有點好玩的數學老師。

我的數學算不上好,上他的課又輕松,心里一沒有負擔,很難聽進去什么內容,第一次數學考試就露了底。我媽媽兒時成績非常好,接受不了女兒從小不擅長數學的事實,心急火燎地提著卷子提著我去了數學辦公室。

他沒有和別的老師那樣,急著向家長揭發學生上課不好好聽的“罪行”,看上去云淡風輕的。一手捏著一根紅筆芯,一手接過我小心翼翼遞上去的試卷,心平氣和地對著我媽分析。

“你看,這三分”,他把試卷翻了一面,“還有這三分,其實都是很簡單的東西,都是不該錯的。”見我媽臉色還不好,語氣更寬容了些,甚至還有點謹慎。“別給孩子太多壓力,她考得其實還可以的,還可以的啊。”

我媽媽臉色稍緩,朝老師連連道謝。我目送他把桌上的保溫杯和數學練習冊全倒騰進一個廣告袋子,也怯生生地說了聲“謝謝老師”,心里忽然有一絲細微的難過,像突然被一根細線輕輕拽了下。大概我平時既沒有表現出巨大的數學天賦,也不是個特別努力的學生,老師沒有寄予我非常高的期望吧?

可我很快就釋懷了。在我媽媽和老師的溝通下,數學老師推薦了一本不大出名的資料,并用紅筆圈了許多題目。我一時新鮮,借著周末在書桌前做了十來頁,且過程寫得草率,周一交給他,以為很快就能得到正確答案,可一連幾天去索要皆未果。我雖困惑,可學業繁忙,并未細問。

又過了幾天,我才見到那本資料,是老師親自交給我的,不知是不是心理作用,我總覺得它沉了許多,回到座位仔細翻看,白色的扉頁里寫滿了紅色的批注,醒目異常。

我微微一驚,才凝神細思,這本資料里未夾參考答案,想必數學老師自身也沒有,我的過程又簡略,他一定是一點一點算出的正確答案,甚至附上了其他解法,這其間花費的精力,不知比我燈下糊弄一寫多上多少。

圓珠筆刻痕深,亦如老師藏而不露的深情。一盞夜燈,一點墨跡,就是了,像這本作業本這樣外現的,我只見過這一次。幸而老師性子直白,未曾先發制人地來上兩句“不辛苦不客氣”,叫我不要不好意思。

顯然是我想多了,他上次說還可以,肯定是因為他當真認為學生不必有太大的壓力這從期末考試后,他悄悄跟我說,“你媽媽也是太著急了”中可見一二。

真是個心里明白嘴上卻急得不行的古怪老師。

轉眼就是期末考試,那天早上,第一場是數學,他在講臺上講題目,一邊又嘀咕了幾句,“這么多題目都沒講,我全折在這,要不是別的班講了,我才不講,可萬一考了也就是倒霉。”說罷卻還是拿著三角板認真地畫起圖。

我心里好笑,考試之前,學生抱著這樣的心理聽課沒錯,老師也這樣,還真有點好玩。

那一個小時,班主任就站在講臺邊上,他第一次不用停下來整頓紀律,一板一眼一字一句,竭盡全力地講著黑板上據說可能會考的幾何圖。

原來數學老師講課這么好。

期末考試考完,又在樓梯碰見他,他手里捧著一打試卷,看上去滿面紅光,精神百倍。

我想我會永遠記住他的。

他不僅是我的數學老師,更是教師這個群體中普通的一員。他從未感到自己的職業有多么神圣,可沒有人比他更充滿耐心地對待他的孩子們;他從未訴說過他的辛勞,可他確實在進行無比艱辛的付出。他予我的,甚至予我的家人的,還有一種來自長者的規勸,讓我更解天性,釋放壓力,無拘無束。

我知道,每個老師,都做了遠超他們工作范圍的事情,哪里是幾句感謝能說得清的?希望每個學生都用盡全力銘記他們,往后再用好成績來報答。
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